用這個公式來解決這個問題呢。”

“哦？”陳老師挑了挑眉頭，笑眯眯地說道，“看來廖元白同學是有所發現嘛，來，上黑板上來寫寫看。”

點點頭，廖元白自信地走上了講臺。手裡拿著粉筆，他開始在黑板上寫了起來，一邊寫一邊還唸叨著，“對，就是這樣，沒有錯。就是這一步……”陳老師轉過身，看著廖元白在黑板上寫的步驟。

比他想象中要繁瑣了一些，但是不失為一種方法。陳老師笑著點頭，當最後一步全都寫在黑板上之後，廖元白的額間已經有汗水滲出。他喘息著說道，“老師，您看這樣對了嗎？”

“很正確，的確被你得出了正確答案。”陳老師拿起另外一支粉筆，笑著說道，“可是你看看這一步，是不是有些不太對勁兒？”不一會兒，陳老師就將有問題的步驟劃了出來，“這些步驟按照常規來說，你是做對了沒錯。但是這麼做，你就變得很繁瑣了，一不小心你就會做錯。但是，你如果改成這樣呢？”陳老師在步驟的後面又寫了另外一個新的公式，“你看著，從這部下來之後，就不會有你上面寫得這麼繁瑣了。你用了兩塊黑板才證出來這道題，但是如果你用這個步驟的話，後面只需要半塊黑板就行了。”

放下手中對筆，陳老師語重心長的說道，“我知道你們兩人都是特別喜歡物理的學生，但是在此我只想要強調一點。特別是拓撲學，對於物理上面的應用是很多的。所以學好拓撲學等於是在幫助你們加快研究物理的腳步。”

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