他們都是久經沙場的宿將，自然想著如果是自己來指揮，這仗該怎麼打。

不多時，幾個參謀都根據尚正將軍發來的戰役經過在地圖上做出了標註，將整個戰役的經過推演了出來。

“報告校長，各位長官，卑職等經過跟戰報的對比，基本復原了戰場的程序情況。模範旅在日軍發起攻擊前，已經派出了一支數量不低於5000人的精銳部隊迂迴到日軍的後方……”

等到這個掛著少將軍銜的高階參謀將整個戰役過程陳述完畢，基本跟戰鬥的實際情況沒多大出入。

不得不說，軍委會的參謀總部還是有不少優秀參謀人才的。

校長聽完後，對著幾個上將說道：“辭修，直輪，你們幾個也說說看法。”

身材略顯矮小的陳上將越眾而出，指著地圖說道：“校長，以學生之見，觀其整個戰役，其實可以說是中規中矩。從戰術的角度出發，模範旅先以防禦戰大量消耗敵人的有生力量，逼得其不得不搶先動用預備隊，而後以藏匿多時的火炮突然予敵致命打擊。”

“待敵機動兵力被限制，日軍被分割成三個部分後，模範旅的隱藏在日軍側翼的那支精銳則是從背後給了日軍致命一擊，最後就是全軍發起總攻，將敵人全部殲滅。”

“辭修，這麼經典的戰術怎麼能說是中規中矩呢？”校長不解問道，他甚至懷疑自己這個得意弟子是不是嫉賢妒能，怎麼把這樣一場精彩紛呈的戰役說得那麼輕描淡寫。

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