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難民營旳教導工作，都是由宣講官負責的。

其實宣講官在部隊之中，也負責教育士兵的工作，同時監督軍官、轉述上級的指令之類。

姚浪一邊聽，一邊拿著小木棍，在面前的沙土上，模仿著一個個簡體字，雖然寫得歪歪斜斜,可至少認識了十幾個字。

“好了，今天的識字課就到這裡，休息一會，待會上衛生課。”宣講官停下來。

之前讀過書的寒門子方大用，倒是迅速上手了“築基”的內容,畢竟簡體字古人也多有應用,只是沒有進行系統化整理罷了。

而且鄭森推出的《簡體字型檔》,並不是按照百分百按照後世的簡體字，而是在簡體化之中，儘可能保持象形文字的形體。

方大用只用了四天時間，就初步可以連猜帶蒙，沒有太大障礙的瀏覽“築基”一書了。

由於他是讀書人，宣講官便要求他，在有空閒的時候，輔導一下難民營中的小孩子。

“方先生，你看我這個字寫對了嗎？”

“你肯定寫錯了。”

“你又不是老師，怎麼知道我寫錯了？”

一眾小孩如同幾百只鴨子，七嘴八舌的吵鬧著，搞得方大用一個頭兩個大。

當然，他此時對於這個所謂的人革聯，也非常感興趣。

方大用和家人一開始並沒有打算投靠黑桃海賊團，只是遇到了起義軍和官軍交戰,不得不上了黑桃海賊團的賊船。

為了溫飽,他只能留在難民營之中。

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