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安置流民可不只是修建房屋那麼簡單，管理人員、藥品、糧食、農具等等都需要調撥到位。

糧食他們是不缺的，農具有缺口但問題不大。藥品也不缺，前兩年交易的時候從各國購買了大量藥材，足夠使用。

最缺的是基層管理人員。

這時候全民教育的好處就體現出來了，唐國的百姓基本都識字，而識字群體就是最好的官吏來源。

或許他們的能力並不突出，但經過簡單培訓擔任基層官吏還是沒有問題的。

而且為官的經驗是可以透過實踐鍛煉出來的，這遠比死讀書參加科舉再當官更加的合理。

前世國家就規定，有些崗位必須在基層服務滿一定年限才能報名考試。

當然，古代的條件不適用這種規定，可眼下的東寧島卻是個例外。

主要還是小國寡民比較容易管理，又恰好趕在了這個節骨眼上。

先選拔一些比較機靈又識字的人當基層小吏，其中表現突出的直接提拔重點培養。

表現一般的也能作為苗子培養。

實在無法勝任的，也可以讓他們提前認清現實另謀出路，別在這一棵樹上吊死。

至於科舉制度，還是等等再說吧。

國家的底蘊實在太薄了，能把四書五經背熟的都沒有幾個，搞科舉就是笑話。

起碼十年內沒必要。

“但學政體系一定要搞，還要大搞特搞，要讓所有人都能讀書識字知道華夏文明史。”

“古卿家，雖然你現在是禮部侍郎了，但國子監還是你在負責，可不能把這件事情拉下。”

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