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龍星第一次到文廟中學上課讓他感覺有點新奇,因為他以前還沒有接觸到高階中學的學生,另外他對高階中學的課程內容還有些生疏。他帶的政治思想這門課程雖然內容和大學的一些課程相似，但是它涉及的深度和難度都超出了他的想象。經過一段時間的教學，龍星發現高階的內容是被高考挖掘的最深和最廣的。有些內容完全超越了大學本科的範圍。龍星認為：高階中學為了進行選拔考試，採取了各種方式來刁難高中學生，所以練習和平常的測試都要重新排名。龍星自己認為：自己最好將課本通讀一遍，要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。於是，他集中經歷認真通讀了高階中學的教材和教學參考書。之後，就拿來本嶄新的高中三年級的複習資料。他自己從頭到尾認真的做了一遍。

當龍星第一次走上高中的講臺,做自我介紹的時候,他看到那些優秀的高中生都正襟危坐,用一雙明亮的眼睛看著自己饒有興趣的聽著。這和武生院的學生完全不一樣，甚至他認為在武生院的學生基本上是高考中的失敗者，他們的平均智商應該在八十分左右。而現在面對的高中生智商應該在一百以上。智商發育的好，其它的身體條件也應該發育的很好。所以，他們看起來外貌都清爽一些。他曾經懷疑過這個觀點，但是，經過多年的高中教育和仔細的比較，他可以確信：那些成績好的學生組成的精品班，他們的確很自信也很好看，也很少有殘疾學生。相反，成績差的班級，總有一些學生長相猥瑣，有生理殘疾的孩子也多，比如癲癇、斜視、跛足、弱智等。而且那些成績差的學生有明顯的缺陷：類似於遲到、玩手機這樣的小毛病，他們都很難改正。

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