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“這些小巫師的名字你都記牢了嗎？”安度因看霍格這麼快就有了收穫，忍不住確認道。

“放心吧大人，昨天中午後就不需要您給我指認了，你看我昨天下午記錄的不是很準確嗎？”霍格一副自信滿滿的樣子，對這項工作顯得遊刃有餘。

想比起在對角巷時只能對著一個人霍霍，霍格顯然對看監控這種，一次效能霍霍一百多個人的專案更感興趣。

對此，安度因也樂的清閒，而且有了霍格的輔助，他就可以用空閒下來的時間，製作之前設想的輔導教具了。

安度因作為能達到全科目優秀成績的學生，其實對霍格沃茨的考試，或者說巫師界的應試水準還是有相當程度瞭解的。

在霍格沃茨7門主課，5門副課中，安度因按課程，以讀寫記憶或是實踐施法進行分類，大致將他們分為三類，分別是：理論知識類科目，理論實踐類科目，施法實踐類科目。

其中那些主要靠記憶、理解、觀察為主的學科，只要肯花費時間啃書、背書，或者有足夠的應試技巧，比如劃重點臨時抱佛腳，就能取得好成績的，被安度因成為‘理論知識類科目’。

這類課程主要有魔法史，算數占卜，麻瓜研究學，占卜學，當然這是以霍格沃茨內，應試需求來分類的，並不是說這些學科就完全不需要施法，如果是深入研究的話，其中有不少課程也需要很強的施法實踐能力，比如算數占卜和占卜學。

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