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公學與私學相比，最大的優勢，就是全。

劉封在公學分設學科，重新梳理百家遺存，對有益的論述和發明，進行保護和發展，目的就是因材施教。

人與人不同。

學生與學生不同。

有的人精儒學，善文章，有的人懂數學，通化學，還有的人喜武學，願意聽講軍事韜略，這些學子如果在私學裡面，那老師與學生之間不一定能形成一加一大於二的效果。

而在公學，則不需要過多在意這一點，這個老師講的聽不進去，換一個老師或許能有不錯的效果。

對於蜀漢朝堂大力舉辦公學的這一舉措，舉雙手歡迎的是學生，而最反對的，就是靠著細扣四書五經六藝過活的隱士。

原本，他們可以透過收弟子涮名望，得財帛，並簡接的實現心中抱負，被劉封這麼一搞，年輕士子都去了公學，弟子沒有了，名師授課的利益鏈一下斷了，這些人不跳出來反對才怪。

從多方收集上來的情報來看，跳的最高的就是在荊州隱居的高人，這些人中，有不少還是宋忠、王粲等人的弟子。

“可惜，恩師和龐軍師都已不在，要是他們活著的話，不用多說，直接就修書幾封，罵熄了來敏這些酸儒。”

劉封嘆了口氣，對付魏國、吳國的對手，他可以雷厲風行，毫無顧忌的施展手段，對付內鬼，則要麻煩的多。

這些人隱於幕後，平時可能除了抱怨幾句外，也沒有什麼異常表現，要想查出那些不忿之人，除非設立明朝錦衣衛那樣的內查機構。

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