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而且，別人的資料自己也都有，這樣還有種沒來由的安全感和踏實感。

有的人就算不熟，也開的了這個口，有的人就開不了這個口，覺得不好意思，就沒有姜月整理的這個東西了。

好在老師們還是很注意班裡的動向的，也正好有次上課，陳生實在聽不懂老師在講什麼，就自己在看姜月整理的東西，又正好老師下講臺，路過陳生旁邊的時候瞧見了，就拿起來看了看。

老師覺得整理的非常不錯，又問陳生是不是還有，陳生就將姜月整理的其他幾科的東西拿了出來，總共好幾本，每科都有一本，列印和影印出來的，訂書釘訂著，老師看了姜月一眼，然後下課後，就跟班主任反應了這個事。

班主任自然是立刻就仔細瞭解了這個事，也仔細看了姜月整理出來的東西，真的十分適合基礎薄弱的人，所以，班上其他人基礎薄弱的沒有這個東西的人，班主任都在辦公室影印了一份，讓班上所有基礎薄弱的人都能人手一份。

班主任還說：“這個事姜月同學做的好，很多初中的知識點我們老師沒法在課堂都講到，她都仔細整理出來了。就高三這一年了，你們應該沒人不想考上大學吧？能看看就多看看吧，只有基礎好了，提升成績才快，你們是為你們自己學，不是為我們老師學，也不是為你們父母學，未來的路是你們自己的，考上大學不說每個人都前程似錦，但至少每個人都能多點選擇。”

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