<!--go-->

陳立本想起在吃晚飯時說的話題，就再對趙德等人說：“都大了，在學校裡難免遇到糾紛，要合理處理，不要鬧得太大。”

趙德答應後，再無奈地說：“的確有的同學會有欺負人的事。這種事，找了學校的老師，也不能從根本上解決。”

陳立本也無奈地點頭說：“是啊。老師不能打罵學生，但是家長們打罵了孩子，又能制止這些事嗎？”

制止不了心理異常的壞孩子的欺凌，那麼好孩子正常成長的心理，也會因為受到這樣的打擊，而發生惡化——比如自卑、抑鬱。

無論是壞孩子的惡行，還是好孩子的自卑，都會深切影響他們未來人生。

“好孩子為了避免壞孩子的打罵，可能會跟從著進入壞孩子的佇列。即便不是這樣，好孩子也會因為在肉體上受到欺凌，而在心理上扭曲。”陳立本感慨地說。

趙玥聽著他們的對話，心裡暗想：校園霸凌，是因為有的孩子的確是養成了欺負人的惡習。

而老師的訓斥，甚至家長的打罵，並不能，或者說不能從根本上解決這些問題。

因為這些孩子之所以敢於肆無忌憚地欺負同學，是因為他們自認為長大了。

半大孩子，與成年人的思維肯定存在差距，這就是所謂的“代溝”。

代溝的客觀存在，不僅是家長和老師們感到為難，這些帶著惡習的半大孩子，也自認家長與老師不能理解他們，而繼續為非作歹。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)