變成了左手拿著勺子挖飯吃，右手則拿起那道題, 先看了看，然後又把謝長渝做題的過程看了看。

“這裡……”學霸同學點了點那道題，“加個輔助線，你先試試看。”

謝長渝聞言, 眼睛一閃，連坐下都不成，立即按照學霸同學說的那樣，加條輔助線再做，果然，這樣思路立即清晰了。

學霸同學一直關注著他做題，見他又停頓下來，又加了句：“再加條輔助線。”

通常情況下，一條輔助線就能搞定這類題，但也有例外，需要加兩條才行，這道題有些難。

謝長渝在那裡琢磨了半天，用手在自己頭髮上胡亂抹了幾把，煩躁的出聲：“在哪裡加？”

學霸這次終於放下自己吃飯的飯盒，把那題拿過來，和謝長渝分析思路，題做到了這個時候，需要有什麼條件才能繼續做下去，在這個前提下，再考慮做輔助線的問題。

然後學霸同學就在那圖上一個角的上面，畫了一條很短很短的輔助線。

謝長渝這時候才繼續做題，果然，成功的做了出來。

寫完最後一個字時，之前的鬱氣，在寫字做題的過程中緩緩消散，併成功的反應成為一種愉悅，從不懂到理解，這個過程的不爽和喜悅，已經成為了他生活中的一部分。

反覆的體驗這些情緒，讓他竟然找到了某種快樂，類似於征服的快樂。

謝長渝又指了指另一道題。

那學霸一看，立即說道：“你的思路是對的，就是想複雜了，結論就是這個角比那個角大。”

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