的成就感也是前所未有的大。

她帶著些許不安和些許激動等著老師的評價，發下來的作業本上寫著鮮紅的評語：“寫的太棒了！！！”

一連三個感嘆號，強烈地傳達出老師對她這次作業的認可。

阮蓁蓁的心跳得飛快，她聽到身邊同學們的討論，知道老師給每一個同學都寫了鼓勵和支援的評語，但這種被認可的幸福感，還是大到讓她難掩激動。

尤其是當老師選了她的作業作為優秀模板，帶著讚歎的語氣在課堂上朗讀的時候，這種幸福感達到了頂端。

這種“十個詞”的週記，後來一直保持了下來。就連班級倒數第一的調皮男孩，也因為詩歌寫得出色被點名表揚過。

老師的新花樣卻不止這樣，有一次她佈置作業，讓學生們為課本中的名著節選片段進行聯想式續寫，結局按自己的喜好來安排。

這種用文字主宰文章主角命運的方式，實在是一種新奇的體驗，阮蓁蓁很快就沉浸了進去。

她寫得很用心，用了很長的時間去琢磨名著文章原本的感覺，力求接上去的片段不會顯得太突兀。

最後交作業的時候，她寫了兩種結局，一個悲劇，一個大團圓，這次老師給的評語是：“簡直像是XXX本人的續寫！太棒了！！！”

XXX是那位作家的名字。

阮蓁蓁捧著評語看了一遍又一遍，老師居然把她和那麼有名的作家放在一起類比，這種感覺……

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)