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“好詩！”

“好一個‘十步殺偶人，千里不留行！’”

“‘縱死俠骨香，不慚世上英才’是點睛神來之筆！”

“‘千秋二壯士，烜赫大梁城’……是指仲溫跟青柏，還是青慄？”

“……”

短暫的沉默之後，人群中爆發出了陣陣叫好之聲，當即有聲望資格的學者開口點評他們認定的好文句，甚至開始解讀其中意思。

蘇文字還擔心《俠客行》中所引用的人物不被這個世界所知，因而引發質疑。

可這個世界妙就妙在，每一個瞭解的歷史都是模糊的，過去發生的事就是一筆糊塗賬，只有掌握了史學技能的學者，才有能力窺視歷史上所發生過的事蹟，因而每一個學者所掌握的歷史，哪怕是相同的事件，可能也存在不同視角的解讀，這樣一來，記錄越多的歷史，反而愈發錯綜複雜，矛盾混亂。

只有歷史學者途徑的超凡者，才可能掌握了歷史的脈絡，並且相對準確地描述某個時代所發生的事情。

蘇文在詩句中所具現的人物典故，不但不會引起眾人懷疑，反而因而有文氣的錨定加持之下，讓周圍的超凡者認定這個世界的歷史上曾有過這樣的人物和事件，只是蘇文在史學上有深刻的造詣，可以隨手拈來，以典入詩，讓他們在聽到這麼一首好詩的同時，獲得了一定的歷史知識。

“烜赫大梁城……真是羨煞我也！”

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