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最後一個環節，用英語表述一個情景。

陳瀟抽到的題也相當難，要求考生闡述自己大學的規劃，這個比剛剛蘇喬抽到的用英語做一個自我介紹簡難多了。

陳瀟面帶微笑，從容發揮，用標準口音的英語對大學進行了一個規劃。

其實陳瀟並不是英語科班出聲，他本人並不是很喜歡英語，後世隨著夏國國力的強大，英語的地位也越來越低。

陳瀟個人的態度就是，英語是一個語言工具，需要的人自己去學，不需要的當做文綜或者理綜的一門學科瞭解就行了，完全不能夠花費大量的時間和精力。

但是二十世紀的尾巴，二十一世紀初，英語對大部分學生和高校來說，還是相當重要的。

五分鐘，陳瀟陳述完畢。

現場的招生老師也不都是英語科班出生，竟然有些老師沒有聽明白陳瀟在說什麼。

而英語成績非常好的王老師心中很是激動，陳瀟的這一種臨場發揮，這一種氣場和表達，完全可以入讀燕京大學的國際關係學院！

這個孩子平時英語考試只考幾十分恐怕是裝的啊!王老師心道。

王老師覺得，這個學生的綜合素質比剛剛的蘇喬好了N倍，完全符合燕京大學錄用人才的標準。

而一直沒有回教室的蘇喬則在門口，清楚點聽見了陳瀟用完美的英語進行表達。

蘇喬心裡咯噔一聲，他是聽過陳瀟說英語的，張口就是滿嘴的夏國鄉村英語味，但是裡面的陳瀟說的英語無比流利，很多居然他聽不懂。

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