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很快，全國範圍內的校園建設轟轟烈烈地開始了。

在查理的授意下，他信任的事務官卡爾·高斯紳士被從南方的普羅登學院調回來，擔任新設立的第一任教育部部長，教負責統籌全國的學校建設。

先前查理推行的以工代賑的法令再次起到了作用，那些無家可歸的難民和暫時沒有找到工作的失業人群紛紛在當地政府的組織下進入工地，按照監工的指導一磚一瓦建設著這個國家的未來。

而在同時，查理也命令卡爾·高斯主導教科書的編纂，這個國家並不缺乏學者，他們對推廣教育的政策也非常支援，因此在聽聞教育部成立並負責編纂教科書以後，他們紛紛自發地趕往首都，申請加入編纂工作。

對於這些學者的申請，高斯自然是不可能放過的，他在初步審理了申請者的履歷和事蹟後便直接同意，透過對申請者擅長的領域將他們分出幾個小組，分別負責幾個科目的教科書的撰寫。

這個時代已經出現了平板印刷術，技術也較為成熟，因此學者們只需要編撰出初版教科書以後就可以直接送到印刷廠去大量印刷成書。

查理這邊也沒閒著，在成功競選總統之後系統便獎勵給了他一門技術“國家宣傳”，透過這門技術他能夠以各種手段向平民宣傳政府的法令，在系統的加持下起到給平民潛移默化洗腦的功能。

為了能夠在學校建成以後平民們不牴觸送子女上學，他便動用了這門技術，在國內透過報刊、官員宣傳和演講等等方式向平民宣傳普及義務教育的好處，同時向平民承諾，孩子上學期間的學費一律免除，國家還將承擔學生在校期間的住宿飲食費用。

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