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姬松三問，讓眾人一時無言。

什麼是老師？什麼樣的老師才是一個合格的老師？

為什麼每個老師教出來的學生都不一樣呢？

有人歸結於沒有遇到好學生，也有學生認為沒有遇到好老師。

但不可否認的是，一個好老師確實能讓學生學習事半功倍。一個好學生也能讓老師心情愉悅。

但自古以來，都沒有對如何成為一個好老師做出一個定義。

“子毅認為，師者，傳道授業解惑也！”

姬松沒有讓大家就等,直接道出師者的本質。

“傳道授業解惑？”李世民眼睛一亮，看向姬松的目光充滿了讚歎。

是啊，作為一個老師，不就是為學生傳到授業解惑嗎？

精闢，總結的鞭辟入裡，更是說出了師者的本質。

“不錯，不錯。”李綱撫須微笑，對於姬松，他是放心的。

在成就姬松的同時,也同樣成就了自己。

這就是一個好老師和好學生典範，李綱雖然教他不多，但卻成功地將姬松的基礎打極為牢固。

也許這點別的人也能做到，但相比李綱多年來的經驗，讓姬松循序漸進，從淺入深，成功接受了這個時代士大夫的傳統教育。

加上姬松來自後世，兩相結合之下，更是觸類旁通，達到了壹加壹大於二的效果。

“就此一言，姬子毅就當青史留名。”房玄齡嘆道。

其他人雖然沒有說話，但看向姬松的目光充滿了複雜。

勳貴這邊除了少數幾人，其他人都是不明覺厲。

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