是可疑的，可疑就意味著有目的。他心想。

他慢慢地切著牛排，突然就想起來了，說，哦，喬英子，林磊兒他們班的學霸，不過我不認識，沒說過話，不算認識。

朱曼玉笑道，英才班的學霸不是林磊兒嗎？

馮一凡說，林磊兒是小學霸，據說喬英子才是大學霸。

這麼說完，馮一凡突然又想起來了，說，其實你們有見過她，那天晚上在季揚揚、林磊兒寢室裡，當時林校長、季揚揚爸爸、李勝男老師他們也都在。你們要找她？

兒子這麼一提及，馮凱旋就想起來了，原來那女孩以前是有見過的，難怪昨天覺得面熟。

不找她。朱曼玉笑著對兒子搖了搖頭。

是的，這“女生喬英子”，可不是她和馮凱旋這個晚上要跟兒子談的主要話題，這只是他們帶出話題的由頭，想讓交流輕巧一些。沒想到，兒子與喬英子沒來往。

朱曼玉接著對兒子解釋說，呵，咱說到喬英子這同學，是因為事情很巧合。爸媽這兩天想在你們學校對面的“書香雅苑”租個房子，沒想到遇上了她和她媽媽，她們很好心，我們真好運。

租房？馮一凡支稜著眼睛問。

是的。兩個大人點頭，齊聲說。

於是，在接下來的時間裡，朱曼玉就把關於租房的想法、用途、目的，以自己推敲了多遍的婉轉理由，向兒子說了一遍，也可以說“哄”了一遍。

她感覺自己的哄法是得當的，比如：“媽媽想讓你在學校一天封閉式學習後有一個可以紓解壓力的私有空間。”“目前這個階段，媽媽想讓你找到自己的節奏，而不被其他同學的節奏帶著走。”“媽媽想讓你在夜自習後有一些加餐。”“媽媽想給你加油。”……

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