他一邊講，一邊吃驚地發現，做這家長的思想工作一點難度也沒有，因為這家長不僅認同自己的觀點，還不停地幫著強化、提煉。比如這家長說，一輩子這麼短，我們自己都不見得做自己喜歡的事，我們更得讓小孩做他喜歡的事；他還說，我完全同意，如果他喜歡文科。只有喜歡，才能work hard，才能出彩……

馮凱旋如此認同，甚至讓潘帥老師都忘記了跟他分析如果現在轉文科，可能面對的風險，比如時間緊了；也忘記跟他探討這一風險，與“以他兒子目前狀態考理科多半考不上好學校”這一可能性相比，做哪一個選擇更划算；甚至忘記了跟他描述他兒子最近在學校的情緒疑點，以及從家長這兒瞭解家裡有啥別的原因（這可是那“御姐”交代的）……

潘帥老師發現，他們講得更多的、更投入的，還是關於“愛好”“馮一凡的愛好”以及“當下中國少年讀書功利與樂趣的悖論”。就像兩個男人做男人間的談話，是奔往高度去的。

在這個過程中，潘帥老師說了一句：小孩眨眼間大了，不是小孩了，他有自己的喜愛、想法，你不能永遠幫他拿主意，指令他選擇，這會讓他感覺壓力，傷到他，讓他沒勁，沒興趣。

潘帥明顯感覺到了，這話好像進入了這家長的心裡去了，因為他瞅著自己的眼睛裡，突然浮起了一層霧氣。

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