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“嗯?”徐常青一愣,“什麼沒有象徵意義?”
“就比如您剛才說的那個符號排布...其實它真的沒有特定規律,只要指向正確、符號畫法、數量和連線手段正確,怎麼排都無所謂的。”舉手的那個女生弱弱道,“還有您剛才說的那個出頭的筆畫,其實不出頭也行,這種畫法可能只是修者正好多挪了一筆...”
她說到這沒敢再說,就看著眼前徐常青的臉色一下變得跟他名字一樣,常青了。
“你們之前...學過符篆術?”徐常青半天才緩過勁。
“我們學的,跟您說的這個不太一樣。”又有人出聲,“我們上符篆課的時候,學了最基本的組合和畫法以後,就可以上手操作了,真沒有什麼內涵一說。”
徐常青愣了:“你們不學符篆符號的內涵?那你們怎麼畫的陣法?”
“因為那些符號本身就沒什麼特別的內涵啊...就跟英文字母一樣,就是個單純的符號,構成意義只是在組合之後。”說話的學生道,“至於畫符,學會基本筆法後直接畫就可以了啊,要注意的只是之後組合和催發的步驟吧。”
徐常青愣在那,感覺聽到了什麼東西裂開的聲音。
作為一個古文字學學者,他當時被賦予的工作就是解讀那些繁複符號的內涵,藉以明白它的運作機理,為此他查閱了不知道多少文獻、比對了不知道多少古籍、甚至於為這事跑遍了全國各地的書法博物館...結果現在這幫學生告訴他,符篆的符號本身沒有意義?
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