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所以，這是——

寧雲夕愣了愣。

閔幹事賭贏了唄。

這要說到之前，他們廠請她編課本的事終究是被隔壁的人知道了。幾個單位就此競爭著誰家課本編排的好。閔幹事參與了這次賭博，對她信心不能說很大，但是不能沒有了志氣。

“就賭誰輸了，誰到贏的單位裡給人洗廁所，沒有賭錢。所以領導們知道了只能是一笑了之。”孟晨浩說。

可把他們給樂著了。寧雲夕想。這一贏，他們幾天不用人洗廁所了。

閔幹事在結果出來心裡蠻懸的。知道寧雲夕實力好，但是，真沒有想到一對比才知道她是真有實力。編排課本，除了知識點要對。最考驗功力的是語言組織能力。畢竟你教材拿出來人家學生是要讀要看的。你要是不能用很好的語言講好知識，等於是啞巴一樣，滿腹經綸無法說，有才都得吃這個啞巴虧。

人家大學老師應該是不會差，可是這個語言水平和寧雲夕一對比，差的是有點兒遠。寧雲夕由於給少年報寫過幾篇科普文後，在寫這類文章時文筆上有了認識。所以，編排課本的時候沒有用文縐縐做公文匯報時的語言，而是大量用了科普類文章的語言，顯得十分親民接地氣。

相比之下，大學老師是直接引用科研論文的資料居多。

國內面向大眾的科普文章在那個年代確實比較少。想想，那年頭每年出版可供普通大眾閱讀的書籍也是少，比起幾十年後的量簡直是小巫見大巫。

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