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寧雲夕對薛教授笑了笑，道：“對這些孩子來說，難的絕對不是這些表明看起來數字很複雜的題目。他們的思維在單向上是有天賦的。能難倒這些孩子的，一般是那種綜合性題目。”

哎？薛教授轉頭望著她的目光炯炯有神。

寧雲夕並沒有注意到站在她後面主辦方提供的翻譯和工作人員正在聆聽她說的話。在薛教授的鼓勵下說出自己的想法：“據我所知道的情況，數論與幾何的完美結合，或是一些題目裡包含了語言類深意的題目，都是可能難道這些孩子的地方。”

不要說，她推論的東西真有些根據。只要是歷經幾屆io競賽過來的老師都會發現這一點，比較綜合類的題目選手們難以拿到高分。而往往拿到這個高分的人，往往正是所謂的天才。

奧數考的其實不是技術而是一種數學思想。任何科學思想都是來源於生活，無論是發現萬有引力的牛頓或是發現相對論的愛因斯坦，因為一個蘋果一個籃球去思考發掘大自然的奧秘。所以——

薛教授對於寧雲夕的想法給予了高度肯定：“一個完全沒有挫折只知道書本的孩子，讓他們只活在書本里是不好的不現實的。一定無助於他們以後更深入地瞭解科學研究大自然。天才不等於天賦。有天賦但是失去機會真正成為天才的人，是那樣的多。媒體炒作小小年紀成天才是不對的，天才應該賦予那些真正做出科學研究結果的人。這種人必定不是媒體想象中那種活在書本里的孩子。”

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