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寧雲夕和石老師點點頭。

會議開始了。

教程擬定，訓練題目，老師們唇槍舌劍，甚至到了一部分白熱化的程度。

薛教授不時提拉著自己的老花眼鏡，表情頗為憂愁。對於imo，他們的瞭解確實很少的。沒有去過，沒有在現場見識過，完全不知道是什麼一種情況。

“寧老師，要不你再說說你瞭解到的情況。比如，那邊的命題組是哪裡人？命題組老師從哪裡選拔出來的？”想起那天聽見寧雲夕說過的話，薛教授最後選擇了問寧雲夕。指靠人家去問外國人，估計不知道問到什麼時候來，還不如問自己人。

其他老師都看向了寧雲夕。

寧雲夕誠實地說道：“imo的命題組，準確來說沒有命題組。他們的題目，來自於各成員國提供，不包括主辦國的。以後我們國家參加imo後，也會給imo提供我們老師出的題目。”

竟然是這樣。全體老師流露出相當的意外驚訝。他們以為，是有一個特別的命題組比如國際數學大師專門命題。

“這個本來是考孩子的，不考到高數的範圍，怎麼可能請數學大師出來命題。”寧雲夕告訴這些在座的老師實情。

“可是既然是競賽，有難度，這些題目應該是精挑細選出來的吧。”

“是。”寧雲夕對這點不否認，“有部分應該是，可能比大學的題目還取巧。”

何為取巧，在普通人眼裡，一個好像類似很複雜的題目但是天才能用巧妙思維破解，即為取巧。

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