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孟晨浩將媳婦畫的蜂房工程圖拿回部隊的時候，剛好竇驍來到了部隊探望未來姐夫。

幾個軍人連同竇驍看著寧雲夕畫的蜂房草稿，嘖嘖驚歎。

“原來蜂房是這麼準確的六角柱體，契合起來分毫不差，穩固到難以想象。”竇驍說。

其他軍人好奇地問他：“你不知道嗎？”

竇驍搖搖頭：“沒讀過這個，是不知道。我所學專業不是這方面。所以可以想象寧老師的知識多麼淵博。她寫這個是——”

“她說給全國小朋友看的。後來據我打聽，她帶家裡孩子們去了一趟少年報後，少年報向她約稿，估計這是她想給少年報寫的稿子。”孟晨浩說道。

一幫現場的人想都不用想：“這個稿子肯定會被錄取的。光是這個有趣的蜂房圖形，寧老師畫的多好。”

“她畫數學圖形的功底很深，感覺像搞研究的。”處於研究行業的竇驍一眼洞察分毫說。

孟晨浩和苗正清登時想起了當年寧雲夕給英雄團講課畫的電路圖板，讓他們部隊技術科看的都很驚奇。

畫圖對科研工作者來說不是一件很簡單的事，這裡需要非常具像化的想象能力，具體來說就是從小學開始打造起來的幾何圖形能力。只會解題還不行，關鍵是要會畫題。比解題高一層要求的畫圖，相當於是對空間想象能力的一種高要求把控。

沒有想象力，沒有紮實的基本功都是不行的。

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