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蕭盈盈那股子氣哽在喉嚨硬挺著脖子，等著寧雲夕給孩子怎麼講這麼難的題目解法。反正這樣的題目她沒有見過。

寧雲夕拿著筆一邊在草稿紙上寫公式，相當於板書，一邊給兩個孩子耐心地講：“這個題，需要用到字母代替法。”

“字母，這個題目裡並沒有字母呀。”琪琪發出疑問。

“沒有關係，等會兒最終我們會發現，所有字母會被彼此消除掉。用字母不過是方便我們列出公示，整理出我們的邏輯思路。在數學中，哪怕是高等數學，數學大師解題也是常用這種做法的。”寧雲夕說。

兩個孩子站在那看著她非常準確迅速地最終像她說的那樣把字母在計算公式裡全消除掉了。孩子們發出了驚訝的聲音。緊接，巧巧激動地說：“老師，我這裡還有一道題。”說完她抬頭看自己媽媽一眼。

彭玉嬌同樣有一絲激動，僅僅一道題，已經足以讓人看出寧雲夕的功底所在，立馬對自己孩子點點頭。

巧巧跑進房間抱著做題本出來，拿給寧雲夕。

寧雲夕看了下題目再次給兩個孩子仔細講道：“這個題目，和剛才那個題目不一樣，需要用到圖形來幫助我們整理思路進行解題。做任何題目都一樣，只有把思路整理整齊了，答案才能呼之欲出。最終，我們會發現數學是那樣的奇妙無比。”

兩個孩子此時搬起了小板凳坐在寧老師面前，目不轉睛地看著寧老師和寧老師手裡的筆，小耳朵豎起來安安靜靜地聽著，彷彿被寧老師的聲音引入了那個美妙的數學世界。數學，真的是非常有意思的一門課，在寧老師的引導下，變成了萬花筒一般，可吸引人了。

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