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接下來就是水磨的功夫，將腦海裡一切能記住的記憶，分門別類的，放進到這些被塑造出來的宮殿內。

蘇何在做這個事情的時候，也沒有忘記分出一部分的精力來聽章老師講課。

嗯，裝作聽章老師講課。

他暫時還沒有辦法分心多用，特別是在塑造記憶宮殿這種耗費心力還比較多的事情上。

不過變現出一幅專心聽講的姿勢還是可以的。

蘇何慶幸自己坐在最後一桌，章老師不會一直將大部分的精神放在他身上。

這教室這麼大，蘇何又作出專心聽講的態度，章老師的注意力，全在那些上課開小差的人身上。

說起來，這七班還真是兩極分化。

一部分聽得特別認真，這佔據了大多數。

誰讓有背景的人數有限，而且這位章老師也要為了班級的平均成績以及升學率考慮，挑選學生的時候，成績好的佔了大多數。

還有一部分，是家裡有背景，不操心未來的。

當然，這一部分人，也有一些是學習不錯的。

不能說，領導家的孩子，成績就差了。

何浪出奇的很認真，看得出，好像也能聽懂。

這樣子看來，這小子應該不是靠特殊背景進來的。

等到課間的時候，蘇何被何浪給推醒，他決定稍微休息一下。

塑造記憶宮殿的過程，還是很消耗精神的。

這是一個沒有辦法在短期內完成的事情。

蘇何決定，每天完成一部分。

實在是蘇何也是一個喜歡閱讀的人，攝取的知識量不少。

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