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崇文館。

操場之上，學生們分成了六個區域，分別代表：禮、樂、射、御、書、數。

由於跟弘文館的比賽馬上不日就要開始了，學校選拔出“六藝”拔尖的學生進行集中培訓訓練。

林北巖站在不遠處的涼亭下，正是注視著努力訓練的孩子們，雲琰一旁同樣看著操場位置。

“前些日子讓你去弘文館探一探虛實，你覺得此次比賽，我們勝出的機率如何？”林北巖問道。

“很難。”

非雲琰助長他人志氣，而是雲琰去往弘文館走訪的時候看到了他們學生的表現狀態，“六藝”的每一項都絕對是無可挑剔的，這些是崇文館的學生無法比的。

而且還有著呼延灼的加持，可以說，此次兩館比賽，弘文館勝出的機率更大，這是不爭的事實。

“那我們認輸吧，與其到時候丟人，還不如現在放棄的好。”林北巖說道。

“不戰而降，這不是我的處事風格。”

“你有勝的方法？”林北巖再問。

雲琰嘴角上揚一抹弧度：“弘文館再強，六藝比賽也不可能盡數包攬，只要集中力量於一點，或許能夠有著勝出的希望。”

由於弘文館的學生都是專業性人才，某一方面很強，但缺乏全面性；相反，崇文館則是全面教育，儘管單一方面並不突出，卻能夠做到盡善盡美。

而“六藝”比賽的規則很簡單，雙方各自派出六個人，兩兩進行對決，由多名裁判決出勝負。

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