會議持續了約莫一個小時，伯因乾脆利落地對各部門的任務報告做了批示後，眾人便離去繼續緊張工作。

維拉克和溫斯頓回到房間裡各看各的書。其中維拉克在研究《階級論》上終於有了一個明顯的進展，那就是他看這本書不再頭疼了，不會動不動就要強迫自己集中精神閱讀，而是每天都興致滿滿地看著。

這說明他看進去了，看進去了閱讀這本書就不再是困擾，不會再有牴觸心理、走神的情況出現。

對於他這樣一個沒怎麼學過東西的人來說，把這麼複雜的一本書看出興趣真的很難得。

溫斯頓當然很樂於維拉克正式被其中的內容吸引，開始更加熱情地為其解答疑惑。

另一邊，基汀籌辦會校的進展堪稱飛速，他就像當初拉培訓班那樣，把框子打起來後立即對一百五十餘位懷有優秀能力的人才們進行培訓，指導他們怎麼成為一名老師，怎麼把自己的經驗、技術教給別人。

老師不止要有豐富的經驗，還需要有把經驗傳授出去的能力。

後者是這一百多位被基汀挑選出來的人才們一致匱乏的。教學不是簡簡單單告訴你這個應該怎麼做這個是什麼意思，是真正要求學生們能理解並靈活運用。

這點是基汀的強項，所以有他坐鎮，可以最大限度保證教學質量。

而諾德和墨菲都曾是培訓班的學生，後來還接連擔任過培訓班的助教、工人夜校的老師，他們對此也頗有心得，被基汀安排著負責選址以及其他瑣碎，給日後會校建起來正式運轉打基礎。

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