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關蔭很不理解一件事，從中學開始他就在琢磨。

英語說的很標準，什麼扭腰腔什麼論燈腔就能讓人尊重你？

關蔭上中學的時候，尤其上初中那會子正是瘋狂英語最流行的時候，他記得班裡有個學霸，他爸爸是鄉政府的教育專幹，對兒子的學習那叫一個十分重視，為了讓兒子學好英語成套的瘋狂英語資料買回來用。

那小子的確也很爭氣，人家的英語成績好口語也的確說的特別流利。

到了上高中那小子又報了涼城也很少的真正是論燈口語老師教的口語培訓班，學了一口還帶著顫舌音的皇家英語。

然後呢？

那小子跑去學考古去了。

你就說，花那麼大代價訓練出一口皇家英語口語有毛用嗎？

沒有的。

哦，除了他老爸炫耀的時候讓兒子來一首倍兒論燈的“再別康橋”。反正到現在他自己也沒想明白學這個到底有啥用。

關蔭認為，英語是應該學的，既是歷史程序要求我們學也應該是主動學一些英語，瞭解一些當今這個時代的一個重要的準備工作。

可是你要求倍兒正宗的論燈腔那就變態了，你學這個你就是女王的奴僕了？

“語言本身是一件工具，你的工具箱裡可以有很多種工具，但你的扳手上鑲鑽那不是腦子有病嗎。”關蔭跟三中的幾個老師說，“三中好的一點就是不要求學生口語不能有中式英語的口音，可以這麼說，現如今說英語的人口，帝國才是最多的，在這種情況下，我們的經濟科技發展更好的基礎上，我們已經不用遷就別人委屈自己了，一口中式英語怎麼了？語言這個東西，除非是母語，那你得最起碼做到了解歷史，否則搞什麼正宗口語，那不是腦子有病嗎，高中生能寫會讀基本上能把簡單的意思表達清楚，那就是掌握了一門外語，拿了一件工具，將就別的那是培訓班撈錢的花式藉口。”

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