人們說，知識相對財富，更難繼承，但有時並非如此。

實際上在義務教育誕生之前，知識普遍比財富更易繼承，義務教育之後更是如此。

當然，這個義務教育指的是大唐武德七年，長久戰亂結束，高祖皇帝李淵下《令諸州舉送明經詔》命：州縣及鄉，各令置學。

古中國的基礎教育正是從這一年起重新紮根基層，政府主辦的公立學校以五百戶一所之規模覆蓋天下，與之配套的科舉選拔制度也終於趨於完善。

在那個時代，世上掌握權力的只有兩種人，一種是出生既掌權的貴族，一種是進學而掌權的官僚，與之相比經商行賈擁有財富之人並無政治權利，哪個好繼承不言而喻。

中國之外，從貴族的角度上看，最容易繼承的是血統、繼承血統就意味著壟斷並繼承了知識；中國之內，最容易繼承的同樣也是知識。

古中國之外的世界，這恰恰是宗教出現的積極意義——它打破了封建貴族對知識的壟斷，讓平民子弟能憑藉神學與貴族侃侃而談，統治階級的選拔範圍被擴大，成為打破階級的主要晉升渠道。

小左哥一直很羨慕任平身上雲淡風輕的氣質，明明航海泛舟被戰艦擊沉，卻從不抱怨；明明船上有鉅額財富，卻為避免災禍一把火燒燬；明明把所有財富都焚燒一空，卻依然有非凡的自信，堅信自己能從頭再來並透過行動將之變為現實。

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