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“對，這就是家教的重要性，農村爹媽教育孩子除了打罵就是一哭二鬧三上吊的逼迫孩子，但城市裡的家長，尤其是文化水平高的家長，教育孩子的理念就更開明也更高明，就連他們孩子讀的幼兒園也更好。”

“舉個例子，我學院的一個老師，現在剛三十多，雲省人，小時候那個貧困勁兒就別提了，比咱們這兒窮多了，連飯都吃不飽，身體很瘦弱，也不算特別聰明，就是學習很刻苦，初中、高中、大學一直到現在成為我們學院的講師併成家立業，日子過得並不富有，因為我們學院講師的工資真不算高，和老家一些早早出去打工做生意的同齡人相比真不算啥。”

“但是，人家的孩子讀的幼兒園是什麼幼兒園？只要那孩子不是太混蛋，幼兒園、小學、中學、高中都會在我們學校，如果成績不錯，大學也會在我們學校，而他那些同齡人的孩子呢？大部分還要從雲省老家的鎮幼兒園讀起，重走一遍那些貧困孩子走過的路。”

“老校長，教育的核心目的是不要讓下一代吃上一代吃過的苦。”

楊磊這一番話說完，老校長沉默了好長時間。

好幾分鐘後，老校長在煙霧中悶聲問：“這算不算你說的倖存者偏差？”

“不算，”楊磊斬釘截鐵地回答：“因為這不是個例，而是普遍存在的一種社會現象，因為階層的固化還沒那麼嚴重，上升渠道還在，總有那麼一批人會突破、上升，而你這個校長要做的，就是幫咱們屯城人民把那些名額從其他地方搶過來，老校長，現在不是你們那個時代了，做什麼都要搶的，連上邊都鼓勵這種競爭，因為吃大鍋飯真要不得。”

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