下課後，三年級的小巫師們魚貫走出教室，人手一個半英尺高的魔法傀儡，興高采烈地討論著第一堂課上的內容。

菲利克斯留了下來，對著一張表格打勾，他在‘盧娜·洛夫古德’這個名字旁邊記下17這個數字，這代表她在課上接觸過的卡片數量。

其實往卡片裡注入穩定魔力的過程，小巫師們越到課堂的後面越是熟練。在菲利克斯看來，今天真的只是一次興趣引導課。尤其是和接下來的六年級課堂對比來看——

“六年級是至關重要的一年……”

“別這樣，教授。”弗雷德和喬治在課堂上委屈地喊道：“我們才剛剛經歷了O.W.Ls年！”其他學生低聲表示贊同。

類似的話他們在五年級時聽了一整年，都有心理陰影了，幾個膽小的學生似乎又回想起那些難熬的日子，就像是留下某種後遺症似的一個勁兒地打擺子。

學生們心有慼慼，不知道是誰發出了乾嘔聲，學生們張望著尋找聲音的來源，連情緒都不連貫了。

菲利克斯被逗笑了，在教室裡踱步。“之所以這樣說，是因為在這一年，你們不必為證書煩惱，知識的累積也達到了一個頂峰。這就意味著——”

他刻意停頓了幾秒，揭開謎底：“我們有更多的時間用於實踐，以及那些值得探究的東西。”

不等學生們回過味兒來，他轉身走回講臺，乾脆利落地拿出魔文卡片，拍了拍手：“我的要求很簡單，透過這些卡片，掌握至少七個古代魔文——”

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