趙倩滿臉笑意地說：“趙老師，你不要這麼沒信心，我瞭解你，前幾年你的教學成績還是不錯的！所以學校才安排你教六年級。”

趙智美搖了搖頭急切地說：“趙局長，我以前的教學成績都是靠磨出來的。如今學校不讓我們佔用其他課，如何能提高教學成績呀？”

張秀皺著眉頭說：“智美，你怎麼還沒有轉彎呢？趙局長前面說過，挪課是違反紀律的！上級三番五令嚴禁教師佔用技能科課程，你難道不懂嗎？”

趙智美哭喪著臉說：“張校長，我知道擠佔挪用其他課程是違規的，但是我沒有別的辦法呀！您能教教我嗎？”

張秀搖了搖頭，壓住心火道：“智美，前面不是說了嗎？最佳化課堂教學過程，提高課堂教學效率啊！我們不能拿學生的全面發展、身心健康當賭注！”

趙倩看了看張秀笑著說：“智美妹妹，你絕對是一位好老師！我相信你一定能想辦法把你班的語文成績提高上去的。要不，我給你一些建議如何？”

趙智美點頭笑道：“謝謝趙局長！我就是想您給我指導指導的。”

於是，趙倩給趙智美提出如下建議：

要提高課堂教學效率，必須認真備課，做好充分的課堂預設。

一個知識點、能力點哪些學生可能已經會了，哪些學生透過點撥就能掌握，哪些學生透過點撥指導還不能教會。

這些要心中有數。

一定要做好課前輔導，特別是對那些學習有困難的學生，老師一定要監督學生預習，甚至可以把教學難點提前給學生講解。

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