趙倩笑了笑說：“規律有一般規律和特殊規律之分，不管哪門教學，哪個階段的教學，都有相通的地方，都要完成三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，對吧？只是程度不同、方法不同而已，幼兒園的孩子是在玩中學、在遊戲中學、在聽故事中學。”

龔啟興漏出敬佩之色笑道：“趙副局長說的非常到位，真是聽君一席話，勝讀十年書啊！但是從目前的課堂狀況來看，大多數只停留在完成知識目標，技能、方法目標基本沒完成，更談不上情感態度與價值觀目標的完成了。教學效果令人堪憂啊！”

趙倩臉上掛著愁雲說：“龔股長，你說真好啊！今日帶你們來，我就是想和你們談談教學業務工作。我們山區縣的教育現狀不容樂觀，甚至如你說的，令人堪憂！如何提高課堂教學效率，我們得下一番苦功夫啊！”

卓仕求苦笑著說：“就憑咱們幾個人能提高教育教學質量嗎？很難啊！趙副局長，我看進修校的作用也要最大限度的發揮出來。”

趙倩點了點頭說：“嗯，卓股長，你說的非常有道理！你的建議，我會和吳局長彙報，選擇一個時間與進修校開一個聯誼會議，研究如何充分發揮進修校指導教學的作用。”

卓仕求笑呵呵地說：“謝謝趙副局長的表揚，差不多快到武平鎮了！”

“卓股長，你謙虛了！我打個電話。”趙倩說完拿出手機撥出一個號碼，對方很快就接起來：“趙副局長，請指示！”

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