張秀笑著說：“這個老狐狸差不多被你制服了！姐，你這是不是軟繩子捆死硬漢子呀？”

趙倩笑了笑說：“要做好張有光的思想，還有一個過程，沒那麼容易就跟我們合拍的。張有光還是有情緒的，他覺得教育局把他的校長職務撤下來是不公平的！”

張秀皺著眉頭說：“姐，那怎麼辦呢？他在這裡要是不支援我們，甚至還在背後搞鬼，我們工作難度就會更大，要不你把他調走吧！”

趙倩笑了笑說：“工作還是慢慢做吧！相信張有光會轉變的。你不用急！”

“那麼說，你是有辦法咯？”張秀問道。

趙倩點點頭道：“辦法總比困難多，我們可以用誠心感動他，做到不貪不拿，以身作則，率先垂範。相信大多數人都會跟著咱們一起把教育事業抓好的！”

張秀笑盈盈地說：“還是姐厲害！你剛才說到教師的良好行為習慣養成的問題，咱們並沒有討論出什麼好的辦法呀！”

趙倩還是笑著說：“教師考勤問題基本上解決了，最近有教師上課遲到嗎？”

張秀搖搖頭說：“沒有！那備課問題如何解決？”

趙倩笑道：“這就要看你的啦？你可以一天檢查幾個教師的教案，偶爾去聽聽課，主要了解教師備課是不是為了上好課！堅持一段時間就會轉變過來的！”

張秀問道：“讓學生代替教師批改作業的事兒，你有什麼好的辦法嗎？”

趙倩笑道：“辦法倒是有，要看咱們如何理解這個問題。我覺得讓學生幫助教師做一些力所能及的事也未嘗不可。比如優秀生相互批改作業，這個也可以提高學生的合作能力。我們就要求教師批改中等生的作業，面批面改差生的作業。”

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