“真是太感謝您了，肖主任！”趙倩笑道。

“趙主任，您客氣了！您是吳局長心目中的才女、紅人，我怎敢怠慢啊？哈哈！”肖傳誼笑盈盈地說。

“趙倩，到我辦公室坐吧！”吳秀清走進教育局辦公室，笑道。

“好的，局長！”趙倩跟著吳秀清上了二樓。

“倩兒，你坐吧！辛苦了，洋洋六千字，回來才不到一週就完稿，速度挺快的啊！”吳秀清坐到局長的位子上，滿臉喜悅地說。

趙倩很自然地坐在吳秀清的對面，笑盈盈地說：“姐，你又表揚我啦！第一次寫考察報告，我有點兒害怕自己寫不好呢！你要給我多提意見哦！”

“看不出你是第一次寫考察報告，很好啊！你對傳統文化教育的認識非常到位，報告思路清晰，提出的建議可操作性強，也頗有前瞻性。”吳秀清笑著稱讚道。

趙倩笑嘻嘻地說：“姐，我好開心哦，能得到你這位資深領導的表揚。你能不能說點兒報告的不足啊？”

“不足嘛，倒是很少，我幾乎挑不出毛病，已經非常好了！”

吳秀清拿出報告的初稿，指著用筆標註的地方說：“關於最佳化傳統文化教育師資隊伍建設這部分，顯得還是不夠些，你可以加上學校利用家長資源，讓有特長的家長擔任指導教師。”

“姐，你就是比我站得高啊，這一點兒，我考慮到，但展不開。”趙倩不無謙虛地說。

“你可以設計一張表格，讓廣大家長填寫自己的特長，我們從中選擇一些願意擔任指導教師的家長來校任教，教育局可以發給聘任書。”

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