見倪靜秋凝眉沉默不語，蘇韜繼續笑道：“雖然我們做事不能那麼功利，但投資中醫教育也是一個一本萬利的好專案。對國家而言，教育是一項重大事業，並非產業，但站在投資的角度，把教育作為一個行業看待時，它就是一個面向巨大消費人群的服務業。”

倪靜秋問道：“現在全國高校的中醫類學科並不少，但為什麼就沒有創造出合適的人才呢？”

蘇韜嘆了口氣，無奈苦笑道：“這件事我其實也曾經研究過，答案非常簡單，也異常驚人。國內六十年來各級中醫藥大學採用的中醫教材，全部都是由西醫編撰出來，表面上都是中醫的術語和詞彙，但內部的思維方式以及對術語的理解都是西醫系統。

簡單來形容，我們讓雞來教鴨游泳，鴨子不但學不會，而且連走路都不會了。目前絕大多數中醫學院培養出來的人才都是四不像的‘中西醫雜交品種’，最終淪為大病治不了，小病治不好的庸醫。

所以漢州引入的所有高等院校，將全部採用由中醫名家編撰的教材，這樣就能改變之前的弊端，從根本上改變中醫教育的現狀。”

這主要和當年的政治背景有關，跟島國的情況相似，一九五一年，國家衛生部有一個態度：中醫是封建醫，要取締，要求中醫都去學更科學的西醫。

當時引起很大的爭論，然後這個調子造成了現在的“中醫毀滅局”，人才繼承出現嚴重的斷層，所以中醫想要振興，必須從教育來入手，才能有起死回生的效果。

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