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共鳴，聲學上泛指物體因共振而發聲情形；文學上指思想感情上的相互感染而產生的情緒。

共振，物理學上泛指特定頻率下，以更大幅度震動情形。

林奇脫口而出“共鳴”時才反應過來它還有文學上的解釋。

聯想到龍蛋特性，說不準真的是兩龍相吸，給個面子才讓他漁翁得利。

所以他這才畫蛇添足加個“共振”，明確自己所想是“聲學”上的概念。

有時候靠近熱水瓶容器口，能夠聽到嗡嗡聲，便是不同波長聲音的共鳴。

然而，趙講師此刻的臉色，若晴若雨，剎那間便度過四季。

諸位法師學徒也意識內有玄機，當場睜大瞳孔秉著呼吸一臉期待，視線在林奇和趙講師之間徘徊。

最終卻是一聲嘆息，深深不止。

趙講師苦澀地搖著頭，“當年要是我能如你這般直覺傾向‘共振’，或許就不會滑落入情緒‘共鳴’的歧途，也不至於蹉跎半生無望晉級法師了，讓家中妻小一次次失望。”

“可惜大夢醒來，餘生的長度卻不足以讓我繼續攀登了。”

眾人情緒低沉，內心感慨。

趙講師能夠以學徒身份越過“講師”榮登“高階講師”之席，放在整個學院也是屈指可數的。

甚至無法再次拔擢，也只是限於教授必須法師身份的硬性規定罷了。

趙講師在西斯瑪那龍語方面的研究成果，讓他有資本坦然參加高環法師開設的研討會，併成為座上賓。。

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