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也不是說要淘汰誰。

而是能跟得上的，有悟性，有創造力，加以培養，便能跟著教授搞研究。

若是不行，便只能進行日常的學習了。

“我是數學系大三，杜澤陽。”男生自我介紹道。

旁邊的女生說：“我是數學系大三，池璇子。”

談墨跟這兩位打了招呼，又問姚主任，“那個考生是在數學方面尤為突出嗎？其他學科呢？像是語文啊，英語啊，還有理綜試卷。”

提到語文，魏浩松便打起了精神。

杜澤陽十分警覺。

談墨這是想把對方拉到中文系？

不至於吧！

人家可是理科考生！

但不管怎樣，杜澤陽還是謹慎的說：“他語文成績還不錯，作文成績雖然高，但也沒有到很突出的地步。與你比是差遠了。語文其他題，大都是有標準答案的，課本里都有知識點，所以也不好判斷他在這方面的專業水平。”

“理綜的話，答的還不錯。”他們都還不知道，談墨是加入了嶽教授的研究團隊。

只顧著戒備談墨幫著往中文系和歷史系拉人了，對理綜，實話實說道：“化學稍遜，但物理答了滿分。”

“這麼厲害啊！”談墨眼睛亮了起來，那確實可以為嶽教授拉一拉人才呀！

杜澤陽想到談墨也是文科生，大概對理科好的學生也有天然的敬佩？

反正只要不是文科相關的問題，杜澤陽和池璇子便都沒什麼戒備，全都跟談墨說了。

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