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周式率先開口求出題，一眾先生們點頭應允。

“清明剛過，端陽臨近，在場的學子們，皆可以以清明或者端陽為題，賦詩一首。”

周式耍了一個心眼，嘴上說出一題，結果出出來後，變成了兩題。

這也難怪周式用心良苦，眼下嶽麓書院剛剛起步，還沒有達到被萬人敬仰的地步。為了讓書院的學子們更加出彩，他也只能厚著臉皮一題化兩題。

文人的名聲很重要，好的名聲，可以讓一個讀書人在科場和仕途上，少走許多彎路。周式就是深知這一點，才會舍下臉面，為門下學子爭取一個出頭的時機。

清明、端陽，二題一出，嶽麓書院的學子們率先作詩。

古人曹植七步成詩，嶽麓書院的學子們連七步都不用，裝模做樣行了三步，便作出了詩。

顯然，這些學子們早有準備。

眾人對此心知肚明，卻也不拆穿，因為他們一會兒也要借用此法。

學子們作詩，長樂坊內專門有侍女會謄抄下來，然後做成便籤，在席間傳閱。

以沈倫為首，輔之叔明先生和周式，三人作為裁判，品評眾位學子的詩詞。

便籤傳閱一週，回到沈倫三人手上。

而後在座的各位先生們開始各抒己見。

周式手握著一張便籤，和身邊叔明先生攀談，“叔明先生，我覺得這一句不錯……清明時節出郊原，寂寂山城柳映門……”

叔明先生手裡同樣握著一張便籤，“你那首老夫看過，不過老夫覺得，論意境，還是這一首為最佳……風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來……是不是比你那一首更有意境？”

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