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洪鎰的下場相當悲慘。
因為在這個年代,對於學習吃力的問題。
無論是老師還是家長,通常只有一種極為殘忍的解決辦法。
那就是“勤能補拙”,又或是“笨鳥先飛”。
於是他受到了“慘無人道”的對待,每天放學先要去找顧凌燁補課。
然後回家吃飯,飯後寫作業。
寫完作業得等父母檢查,糾正。
最後過關之後,才算是真正完成這一天的任務。
這樣一來可算完嘍。
洪鎰幾乎徹底喪失了全部的課餘時間。
別說玩兒了,連每天看晚六點的《動畫世界》都成了遙不可及的夢想。
於是日子過得沒滋沒味,學習的心情更是全無啊。
對於學業,他甚至都可以稱得上是痛恨了。
這樣一來還能有好啊?
最後也只能造就出“快鞭打牛牛不走,人看牛哭更發愁”的結果來。
而這事兒當然也不單孩子痛苦,當爹媽的也累也愁。
可他們錯就錯在沒想過自己是否拔苗助長,竟然懷疑起了兒子的智商。
所以洪衍爭千方百計的,託關係請了一個兒研所的專家來給兒子做智商測試。
結果不查還好,一查他更鬱悶。
因為洪鎰的智商一點沒事兒。
倒是作為參考資料,專家順手給水曉影一查,查出了一個分數一百六的“天才兒童”來。
而反過來,專家對洪鎰身上的癥結得出的結論是什麼啊?
居然說這孩子太乖,太老實了,不好。
說他就是不愛運動,也不淘氣,老愛屋裡待著看小人書,才導致大腦刺激不充分。
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