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如同待宰豬羊一樣，捆得死死的洪衍武，被安置在了空無一人的一年級辦公室裡。

但由於心花怒放，此時常顯璋在門外聽著這小子殺豬一樣的嚎，不僅絲毫不煩，甚至還隱隱自得。

不過說心裡話，他目前雖小勝一局，卻絲毫不敢以洪衍武的“剋星”來自詡。因為他懂得一個道理，只有整日算計人的，沒有整日防人算計的。

那時候的孩子多數對老師有三怕，一怕“罰站”，二怕“留校”，三怕老師“請家長”。這三怕一怕比一怕厲害。而像洪衍武這樣，對此已經毫不懼怕的孩子，則屬於已經“跳出三界，不在五行”的範疇，是徹底“成了精”的主兒。

就衝這小子能鬧翻天的本事和睚眥必報的秉性，要老惦記找他殺仇，那他往後哪兒還有好日子過呀？

所以現在最必要的一件事，就是他要想辦法和洪衍武達成和解。

這件事自然是極有難度的，可也並非全無可能。其實憑常顯璋過去的教學經驗來看，喜歡淘氣又閒不住的男孩子，在中學生裡更多。不過這些孩子其實本質上倒並不壞，多數還是講道理的，並非一味蠻橫生混蛋到底。而他們愛惹事生非的原因，多數也是屬於精力旺盛又無處發洩的結果。

對待這樣的學生他還是有幾分心得的。

首先是老師絕對不能高高在上，總顯示師道尊嚴用大道理來壓人，而是要以一種理解和平等的態度相待。然後在取得他們認可，使他們放下心理防備的情況下，才能再加以勸解和疏導。如能幫助他們發現或找到自己的興趣愛好，那一切問題便可迎刃而解。

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