事情的起初，江諺根本沒放在心上。

那天下午，陳景言抄江諺作業的時候，遞給江諺一張紙條。他展開看，紙上歪歪扭扭地寫了幾行字。

“你還寫詩？”

“狗屁詩！”陳景言抄得憤憤，“那是政教主任總結出來的高考作文二十四字方針。”

江諺看著上面的“開題”“破題”：“這不是八股文？”

“可不。但你最好按他說的寫，不然他會罵人，罵得你生不如死——你上次不是領教過了？”

江諺冷笑一聲，將“方針”疊起來丟進筆袋裡。

陳景言搖搖頭：“沒辦法，對我們晚鄉的普通孩子來說，老師就是絕對權威。”

江諺想起他看到過的幾份卷宗，沒搭話。

豈止是一個有點小權的政教老師？

晚鄉這塊地方，從上至下，從裡至外，到處滲透著父權壓迫與官威崇拜。

越是邊陲、閉塞，越是自成體系。

月考兩天，江諺應付得還算輕鬆。考試難度同他從前的學校整體持平，只是題目偏舊，還用著五六年前的外省題。

髮捲子的幾天，課程比平時鬆一些。天花板上老舊的吊扇旋轉著，吱呀作響。

體育課剛結束，男生們汗流浹背，教室裡響著“嘩啦”“嘩啦”的紙張扇風的聲音。

風扇攪起的風嘩啦啦地吹動著薄薄的卷子，劣質的油墨味不住灌入鼻子。

吳甜甜反向跨坐在江諺前面的椅子上，胳膊肘搭著他的桌子，捧著臉看他寫題，是個很親暱的動作。

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