起玩耍，孩子們之間總是單純的，即使現在教導他那些利益相關，引導他對權力產生欲、望，那也太早了一些。

納蘭明珠不是蠢人，見胤禔向著胤礽，兄弟關係似乎還不錯的樣子，與其做一些讓大阿哥反感的事情，不如就順著大阿哥。

暫時的蟄伏是為了以後一擊必殺，納蘭明珠收斂起了那些複雜的心思，改用單純的授課方式來面對三位皇子。即使是在太子、三阿哥面前，他也將自己當做了以為“負責人”的師長。

想要欺騙敵人，首先要欺騙自己，玩弄人心到納蘭明珠這個程度，早就已經不是輕易表露出內心想法的深度了。他與索額圖最大的不同，在於城府與隱忍，而索額圖因出身太高，不屑於掩飾自己，也不樂於擺低姿態，以至於在前朝中，低位的官員大多更支援納蘭明珠。

當授課的時候摒棄雜念，納蘭明珠就是個博學多才，授課精彩的好太傅，他說起故事來抑揚頓挫，三言兩語就能哄得孩子們開心。

既然他已經連自己都欺騙過去了，那麼胤礽小動物一樣的直覺也就沒了效用。

胤礽歪歪頭，聽納蘭明珠授課提問自己，露出了由衷的微笑：太傅終於認真上課啦，這才是負責人的先生！

《莊子》高深，在於人生哲學的探討，納蘭明珠卻能將它們化作一則又一則小故事，深入淺出地為孩子們說莊子之中的精髓，縱使是年紀最小的胤祉，在似懂非懂中好像也聽明白了些《莊子》在說一些什麼。

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