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“接下來我想請正方一辯補充發言，請就我提出以下問題進行作答：‘所謂的全面，是否在具有領導特長能力的引領基礎下，才有可能經由統合各方面特長達成？’‘你剛才所講的事例之中，特長是否密不可分？是否分開之後毫無意義？’‘具體是有特長在前，還是有全面在前？亦是說全面前提為有足夠多的特長？’，我的發言完畢，謝謝。”

這裡林間用了一點比較籠統的話術，準備讓對手入套。

複雜的言語可以讓對手需要一定時間來理解，而己方可以在同樣的時間內重整思路，將剛才不利的局面開啟。

對方這才看出來，曦光中學的殺手鐧不是一辯，而是尋常做補充的三辯，一辯剛才的發言，反而更像是埋下坑和示敵以弱，誘敵深入。

方才他們針對一辯提出的問題，反而因為冒進而暴露弱點。

一時間正方無法迅速答出林間的提問，這不是雙方有答案的預演，實際上林間提出的問題，在他手中都沒有答案，要的就是突發性，以此難倒對手。

正方一辯並沒有直接回答林間的問題，而是選擇顧左右而言他，繼續深化自己主體，再次強調了特長為全面服務的觀點，並且繼續打算刁難李立言，要求他重申立意，企圖淡化林間的詰難。

她不得不避開，如果選擇直面提問，就陷入林間圈套，若是思考時間太長，裁判那邊印象分高不了。

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