話說學生最怕星期五，為什麼呀？當然是因為星期五的下午固定的兩節作文課。

每到星期五就是各個學生的頭疼日子，絞盡腦汁的得把老師佈置的作文在規定的時間內寫出來，字數還得不少於五百字。

這對於一個個字朝外擠的周志海來說是件最痛苦的事情了。

所以還沒等方老師進班，周志海就一直在位置上唉聲嘆氣。吳梅坐第一排都被驚動了，連連回頭向周志海行注目禮，低聲向周小雲詢問周志海這是怎麼了。

周小雲看了一眼周志海的苦瓜臉笑道：“他還能怎麼了，你想想下面兩節是什麼課？”

作文課！吳梅恍然大悟，難怪周志海發愁了，瞧瞧班裡的同學，有哪個表情輕鬆的？誰喜歡作文課啊！

尤其是方老師特別注重對學生的啟發引導，經常在寫作文之前講了洋洋灑灑的一大篇後再讓學生動手。

你一定想說了，這不是件好事麼？老師如此講解學生還不滿意麼？

滿意是滿意，關鍵下面要命的就來了。方老師常常指名讓班裡的同學站起來讀作文，沒寫完不要緊，寫到哪裡讀到哪裡，而且從不限於優生差生什麼的。興之所至隨手就點，周志海焉能不愁。

吳梅想到這兒也開始緊張起來了，別方老師今天興致一來再喊她起來讀作文就糟糕了。趕快把作文書掏出來看吧，多記得一點詞彙說不準就能用上呢！

班裡有作文書的同學比比皆是，人人都拿著作文書苦讀，李天宇自然也不例外。

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