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科舉篇 第026章 華夏河山

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有坑,而且還是一道題兩個坑。

先說第一個坑,這兩道題目都有著明顯的立場性,回答上或者是或者否,沒辦法來和稀泥。回答上萬一不符合主考官的胃口的話,即使文辭秀美也會嗝屁。

第二個坑是特指坑人,當下的這些考生大多都是寒門出身,他們對於國家大事能有多少接觸?

憑空想象?那就是脫離了現實。

在這種題目面前,寒門子弟是比不過名門大戶的學子的,名門自小就有名師指點,眼界相對較寬,佔盡了好處。

比如說《紅樓夢》中林黛玉,她的老師賈雨村可是兩榜進士出身,所以黛玉才有那麼高的文學造詣,寒門子弟呢?

科舉看似公平,卻處處又透著不公平,有些人一出生就輸在了人生的起跑線上。

嚴夫子的《小錄》對策論指導的不多,想來也是和他自身的學識有關,這一場真得要靠自己了。

齊譽心裡有點彷徨起來。

正躊躇間,忽然想起孟嵐山的話,他曾說,主考官趙明玉有商賈背景,他還因此遭受過政治上的排擠。他的施政理念也相對開明,甚至說還有點偏激。

如此來看,這兩道題都應該採取較為積極支援的態度。

不管題目如何,弄清了主要官的觀念就踏實多了。

既是策論,自然要拿出論點來。

第一道題採取包容性的政策,對工匠者明確表示支援,並闡述其對國家發展的重要性。按照後世的話來說,就是生產技術決定生產力。

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