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第二週過去，程躍憑藉優異的成績和精巧的做工成功留在了鍊金術的教室。

這一屆進來十個人，最後剩下的只有四個。

老師摸著自己的山羊鬍子，欣慰的點頭：“還能留下四個，不錯不錯，這一屆有資質的孩子還挺多的。”

還挺多的，呵呵。

程躍看著更加空曠的大教室，心裡的吐槽慾望更加強烈了。

這麼幾個學生真呆膠布？大一到大四加起來學生不足十人老師卻有十三個這是真實存在的嗎？

是的，這一屆大一有四個學生留下來，大二兩個，大三兩個，大四就只有一個。

真的不到十個喔！

除了矮人老師作為主教，剩下的老師一對一專心教那也還有剩餘，這幾個老師還經常湊在一起製作鍊金產物賣出去湊研究經費。

鍊金術是非常燒錢的專業，先不說那一套工具最高階的要花多少錢，就各種稀有礦石和珍稀材料的批次採購就是一大筆開銷。

學校每年撥下來的研究經費其實不少，而且還在逐年增加，但是這幾個老師在研究一種新的神器鍊金產物。

對稀有金屬的需求量變得相當大。

他們在實驗不同金屬製作出來的東西效果如何，九成九會在製作到一半的時候失敗。

為數不多的沒有半道猝死的成果也倒在了最後一步。

學生們每天除了自己完成自己的研究學習，最大的樂趣就是看老師們的工作臺發生爆炸老師扯著自己的頭髮抓狂。

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