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設身處地是一種神秘配方，它構建了互相關懷的人際關係所需要的基礎。它和空氣與水一樣，是我們生存不可缺少的。

——傑裡·威科夫

如果想要教育孩子，就要知道他心裡想的是什麼。無論是學習還是其他方面，都不要把孩子逼得太緊，要弄清絆住孩子的障礙是什麼，還要引導孩子的興趣，鼓勵他們，給他們以信心，順利向前。

孩子既然不能用強硬的教育方式，那麼，他們就令父母變得麻煩起來。因為，孩子的行為常常讓父母不知如何是好。父母們也想對孩子和善，但孩子的表現讓他們感覺無論如何也做不到，導致一些好的溝通方法用不上。

這是為什麼呢？這是父母既定的思維妨礙了他們去了解和理解孩子，以致找不到合適的方法應對。實際上，孩子的行為本身並沒有對與錯，這僅僅是生理和情感的表現。父母對孩子的行為作出評判時，父母的標準不是來自孩子本身，而是既有的觀念對孩子行為的理解。

有一個叫何進的孩子，由於學習基礎沒有打好，上課聽不懂，造成自制力差，考試成績差，但這個孩子個性倔強，愛面子，喜歡爭執。

在一次數學課上，這個孩子和老師當面頂撞起來。事情是這樣的，這個孩子忘記帶筆，便回頭向後面的同學借。數學老師看到他不注意聽課，便大聲吼叫，說他如何差，不是來上學的，是來混日子來的。孩子一聽這話，心裡接受不了，便當眾與老師頂起來。

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