……太入戲了一點，都玩起cosplay來了。

他不是這些女生本身，《花木蘭》對這些女生影響到了何種程度他也不可能完全知道。

課上，自由提問的時間。

樂壎長公主居然問出了一個問題，“在《花木蘭》中，曾看得一種叫機杼的織布機器，不知為何物？看上去似乎要比我大乾現在的織布方式要方便很多。”

陳柏都愣了一下，這個樂壎長公主好強的觀察能力，而且很能抓重點。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

這篇《木蘭辭》也是當年陳柏背誦過的，對機杼也有一定印象。

陳柏用控制檯的電腦查了一下資料，說道，“今日我們就學習機杼的製作。”

他這個決定也不是沒有目的。

機杼織布要比大乾現在的織布工藝方便很多，正好讓這些女學生推出機杼。

要想讓這些女學生被人接受，方法也很簡單，讓她們做出上京人不能拒絕的成果來，就像召聖太后，為什麼沒人敢說當年的召聖太后上戰場有什麼不對？不就是因為召聖太后做到了大乾都拒絕不了的成果。

陳柏讓這些學生先溫習功課，然後開始抄錄查詢到的資料。

都是簡體字，他得自己轉換一遍，不然沒人看得懂。

然後配上圖，做成了一個製作機杼的PPT，包括機杼執行的原理等。

陳柏開始講解。

今天這一天就是學習機杼的製作和使用了。

陳柏說道，“今天的課後作業就是，回去之後想辦法將機杼製作出來。”

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