的,時間很零散,而且他又根本沒有什麼朋友,做的時候都是一個人做的,自然是沒有人證或者物證的。
輔導員看著顧安沒有說話,繼續說到:“郭齊不但有筆記證明了他之前的思路過程,而且還有不少同學親眼看見了郭齊同學做這個程式的過程,很多同學都能幫郭齊作證。”
“而且就算不說這些,郭齊也已經是大二的學生了,而且郭齊本人的成績非常出色,而你現在只是剛剛上大一,專業課都沒有上過幾節,而且老師也知道你平時經常很忙,不怎麼在學校,我也不想知道你有什麼事情要忙,但是我真的很難相信你能在這種情況下完成這項作品。”
輔導員說到,語重心長的看向顧安,說:“老師可以理解你年輕做錯事,但是你要明白後果啊,老師也不希望因為這件事情導致你的檔案上面有不好的記錄,這件事情真的會對你以後的影響非常大,只要現在你認錯的話,事情還可以在我們的承受範圍之內。”
“我希望你能想明白怎麼樣才是正確的。”
顧安低下頭,看著自己下面的地面,然後過了一會兒,才抬起頭來。
看向輔導員,重複道:“我沒有人證和物證,但是我的作品確實是我一個人獨立完成的。”
“顧安!”輔導員看著顧安的樣子有點生氣了,覺得顧安不知道自己的苦心。
“而且我根本不認識這個人,我又怎麼可能抄襲他的作品?”顧安說到:“而且既然他有這麼多的人證物證,我只要稍微一打聽就會知道有這麼多人知道了他的作品,我又何必去抄他的作品呢?”
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