的，時間很零散，而且他又根本沒有什麼朋友，做的時候都是一個人做的，自然是沒有人證或者物證的。

輔導員看著顧安沒有說話，繼續說到：“郭齊不但有筆記證明了他之前的思路過程，而且還有不少同學親眼看見了郭齊同學做這個程式的過程，很多同學都能幫郭齊作證。”

“而且就算不說這些，郭齊也已經是大二的學生了，而且郭齊本人的成績非常出色，而你現在只是剛剛上大一，專業課都沒有上過幾節，而且老師也知道你平時經常很忙，不怎麼在學校，我也不想知道你有什麼事情要忙，但是我真的很難相信你能在這種情況下完成這項作品。”

輔導員說到，語重心長的看向顧安，說：“老師可以理解你年輕做錯事，但是你要明白後果啊，老師也不希望因為這件事情導致你的檔案上面有不好的記錄，這件事情真的會對你以後的影響非常大，只要現在你認錯的話，事情還可以在我們的承受範圍之內。”

“我希望你能想明白怎麼樣才是正確的。”

顧安低下頭，看著自己下面的地面，然後過了一會兒，才抬起頭來。

看向輔導員，重複道：“我沒有人證和物證，但是我的作品確實是我一個人獨立完成的。”

“顧安！”輔導員看著顧安的樣子有點生氣了，覺得顧安不知道自己的苦心。

“而且我根本不認識這個人，我又怎麼可能抄襲他的作品？”顧安說到：“而且既然他有這麼多的人證物證，我只要稍微一打聽就會知道有這麼多人知道了他的作品，我又何必去抄他的作品呢？”

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