下面同學們看見這個紙繡球，幾乎每個人的眼睛都直了，旁邊女同學又來偷偷央求許問：“你的樹葉子能分給我一半嗎？”

“行啊。”小小的許問自己回答起了對方，“你把你的膠水借我用，我分你一半樹葉。”

“好！”女同學立馬答應，很不客氣地伸手，想去抓許問的樹葉。

“不行，我來分。”小許問攔住了她，自己把葉子非常公平地分成了兩份，給了她一份，然後，看看自己只剩兩釐米不到的固體膠，接過了女同學信守承諾遞過來的一管膠。

教室裡安靜下來，所有人都在埋頭苦幹，只能聽見樹葉與紙張摩擦的細微沙沙聲。

成年的許問從一個奇妙的視角看著年幼的自己。

這個時候，他知道他可以接管自己的身體，完成這項課堂作業，但他卻沒有動手，只是俯視著自己極其認真地切割、拼接、貼上。

他跟別人不一樣，用的不是剪刀，而是一把生鏽的小刀，削鉛筆的那種。近刀柄的部分生鏽了，但刀刃磨得光亮，許問記得，是他自己磨的，他從小就很擅長做這些事情。

他的動作熟練而快速，早已胸有成竹。

這些樹葉都是他挑選過的，顏色不一樣，枯萎程度也不同。

年幼的他非常巧妙的利用它設計出不同的層次、不同的渲染方式，在現在的他看起來當然有很多笨拙與缺陷，但那時候的他，不僅年紀小，也沒受過半點相關的訓練與教育，能做成這樣已經很了不起了。

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